江南大学环境与生态学院现有环境科学与工程一级学科博士学位授权点及一级学科硕士学位授权点，资源与环境专业硕士学位授权点，下设环境科学系、和环境工程系，具有从学士、硕士、博士到博士后完备的人才培养体系。建有“环境科学与工程”博士后科研流动站，江苏省厌氧生物技术重点实验室、江苏省生物质能与减碳技术工程实验室等省部级优质教学资源和科研平台。

环境学科立足国家生态文明建设，以国家及区域环保产业的重大发展需求为导向，瞄准学科发展前沿，重点在环境健康与生态安全、环境生物技术、水污染控制与资源化、污染物环境过程及控制化学等方向开展基础研究和应用技术研发。

为增进优秀本科生对我院学科专业及导师的了解，吸引更多优秀人才加入，我院将于2024年7月4日-5日开展暑期优秀大学生夏令营活动，拟面向全国高校招收营员50名左右，申请工作自即日开始。

一、申请条件

1、具有良好的思想品德和政治素质，遵纪守法，在校期间未受过任何法纪处分，身心健康。

2、能够在本科所在学校取得推荐免试研究生资格，拟申请到我校攻读研究生（含直博生）的2025届优秀应届本科毕业生。

3、热爱科学研究，对专业有浓厚兴趣，有扎实的基础理论知识和良好的动手实验、实践能力，具有一定创新能力和培养潜能。

二、申请流程及审核

1、网上申请

请有报名意向的学生在江南大学研究生招生信息网“夏令营报名系统”填报申请信息，网址：。

网报时间：2024年6月11日--2024年6月23日。

2、资格审核

6月30日前由学院确定入选名单并发布通知。入选营员须在7月2日前确认是否参加真人百家家乐app，逾期未确认视放弃此资格；届时未接到入选通知的同学皆为未入选者，不另行通知。

三、报到时间及活动安排

活动时间：7月4日至7月5日

报到时间：7月4日 8：00-10：00

报到地点：江南大学蠡湖校区环境与生态学院D303会议室

详细安排另行通知。

四、营员待遇

1、全程参加活动的营员，学院提供活动期间的食宿。

2、我院将根据营员申请材料、面试综合考核情况，选拔出优秀营员，颁发优秀营员证书。优秀营员证书将作为我院2025年硕士研究生录取的参考条件之一。

五、注意事项

1、须如实填写并提供申请材料，如有不实，学校将取消其营员资格，综合考核结果作废。

2、营员必须遵守我院相关规定，按照统一的安排参加各项活动，活动期间营员安全由本人负责，学院为营员统一购买意外保险。

3、营员报到后须全程参加活动，擅自离营者，将取消营员资格，无法获得结业证书。

欢迎全国各地符合条件的同学报名参加本次夏令营活动。

六、活动咨询

联系人：王老师

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环境的力量 初中生参加体育活动心得体会(4篇)

初中生参加体育活动心得体会(4篇)

星期五我们学校在二中操场进行了其次届运动会。

这天同学们都兴致勃勃，来到操场大家更是欢呼雀跃。开头我们进行了运动会开幕仪式，首先是一、二、三、四、五、六年级摆的方阵，然后我们又进行了盛大的升旗仪式，开幕式完毕后接着就开头了感动人心的竞赛。全校的各个班级都先后派出了班上实力最强的选手，我们班也不甘示弱派出了班上的短跑健将周冰清，她代表我们班的六十米跑。

竞赛开头了，只听“嘭“一声枪响运发动们便像飞箭一般跑了出去。我班周冰清遥遥领先，轻而易举得了冠军。接着是四百米跑，是由李雯欣上场，虽然开头她遥遥领先，可是最终有一个人超过了她，使她得了其次。还有温家祥跳高得了其次，朱天鸣跳高得了第一。

在我的心中不管他们成绩如何，能站在这个竞赛的舞台上就是一种傲慢。我盼望，下一届的运动会我也能参与。

初中生参与体育活动心得体会二

通过2个小时培训，我学到了很多方面的学问，使我对自己有了新的思索，尤其是学了心理安康教育这一专题后，受益匪浅，感想颇多。我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。

一、通过学习使我熟悉到了心理安康教育的重要意义。

心理安康教育是一种时代的要求。良好的心理素养是人的全面素养中的一个重要组成局部，是将来人素养中的一项非常重要的内容。心理安康教育的详细目标是：不断正确熟悉自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的力量。

二、心理安康的内涵

心理安康，是指一种良好的心理或者精神状态。心理安康这个概念，既代表心理安康，固然也代表着它的反面――心理问题。围围着心理安康开展的教育，我们称之为为心理安康教育。好的心情是培育出来的，培育好心情就是播种心田。既要播种施肥，也要除草除虫。

三、教师本身也要注意自己的心理安康

教师心理不安康就不能正确理解学生的行为，更无法奇妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能损害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必需是心理安康的人。

教师的心理安康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应当能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理安康，同时也重视自己的心理安康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进展。身为教师，只有不断提高自身的综合素养，不断学习和把握新的学问，尽快适应新的教学观念，把握新的教学方法，到达新的教学要求，才能寻求新的进展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地承受新学问，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理安康有重要意义。

总之，幸福就是一种心态，只要我们始终保持这种良好的心态，自己认为是幸福的，再苦再累也其乐无穷。教师们，让我们一起播种漂亮的心情，保持良好的心态吧。

初中生参与体育活动心得体会三

一、高中体育学生心理状态的现状

从传统视角来对待体育的根本功能，大凡有如下几种：能增加个体的身体条件。有助于形成群体的集体主义精神，诸如此类。对上述观点进展考察，发觉：这些都是从体育作用于个体的外部、宏观的角度进展的理解。依据这种习惯理解，在对体育教学活动的开展上也就表达为：以竞技、力气的训练为主。

近年来，随着教育心理学的不断进展，同时，通过心理学与其他学科所形成的穿插讨论说明：个体在体育方面若坚持科学、合理的熬炼，将有助于其心理安康状态的形成。所谓心理安康真人百家家乐app，可以理解为：个体能够适应进展着的环境，具有完善的共性特征；且其认知，心情反响，意志行为处于积极状态，并能保持正常的调控力量；生活实践中，能够正确熟悉自我，自觉掌握自己，正确对待外界影响，使心理保持平衡协调。由概念界定所规定的要件可知：体育与心理安康之间形成了一种映射关系，通过体育活动所形成的个体间的互动，将增进个体在环境适应性方面的力量。

二、体育运动对学生心理安康的作用

体育运动无论从内容到形式，和一般的身体熬炼有着截然不同的作用。因此，学生原有的心理水平已不能满意他们所学习的运动工程的需要。例如，短跑要求较短的反响埋伏期、良好的运动距离知觉和运动速度知觉。就如篮球竞赛中的带球上篮，由于要了解队员位置，要求有较大的留意范围，既要带球前进，又要防止对方拦劫，需要学生擅长快速分析，安排自己的留意力。任何一种运动工程，都要求运动者有英勇、坚持、自制、不怕困难等良好的意志品质和乐观、友爱、开心、怜悯等多样的感情。上述心理活动和心理特征，就一个人的自然进展水平来说，固然不能满意运动学习和运动竞赛的需要。但是，在个体为了不断提高自己的运动水平，或战胜对手而进展的运动活动中，原有心理水平便渐渐获得提高。也就是说，体育运动的新需要与原有心理水平的冲突，推动了个体心理的进展。

同时，体育运动有助于学生熟悉自我。体育运动大多是集体性、竞争性的活动，自己力量的凹凸、修养的好坏、魅力的大小，都会明显的表现出来，使自己对自我有一个比拟符合实际的熟悉。体育运动还有助于自我教育。在比拟正确地熟悉自我的根底上，便会自觉或不自觉地修正自己的熟悉和行为，培育和提高社会所需要的心理品质和各种力量，使自己成为更符合社会需要，更能适应社会的人。

三、体育运动和学生心理安康的定向价值形成

1、认知行为设定

参与健身运动能够促进个体积极思索，以此来减弱那些消极想法，转变懊丧和焦虑的状态。尽管不常常参与运动的人把开头运动和坚持运动视为一项艰难的任务，可一旦他们实现了目标就会加强他们的竞争意识，提高他们对自我力量的认可。自我力量认可与努力和坚持密不行分，这两种因素帮忙参与者连续健身熬炼，并取得收获。

2、留意力分散的设定

参与健身运动时，运动量的增大和运动动作的发挥，可以分散人们对自己焦虑和懊丧的事情的留意，并且，把这种心情在不断地运动中得到发泄，从而使人身心轻松，大大受益。健身运动把人们从焦虑和抑郁的琐事中解放出来。

3、身体所产生激素的设定

健身运动之所以使人的个体生理、心理受益，是与运动后人体内荷尔蒙激素的分泌量的增加有关。人的荷尔蒙激素，是大脑在外力刺激作用下产生的化学物质。大量的荷尔蒙分泌，可以转变人的心情状态，加强愉悦感，增加安康活力。这种安康感可以降低懊丧、焦虑和其他消极状态的程度。一些讨论认为，任何健身运动均具有以上三个方面对心理安康的积极影响。而高中学生，面对繁重的学习任务和高考压力，各次考试带来的不良心情影响着他们的心理安康程度。

体育运动和学生心理安康的定向价值形成，详细可以表现在这6个方面：有助于学生进展智力；有助于学生获得良好的心情体验；有助于学生形成良好的意志品质；使学生自我个体意识更为清楚；有助于学生形成和谐的人际关系；有助于学生消退心理疾患。

四、体育运动和学生心理安康的定向价值实现的途径

体育运动和学生心理安康的定向价值的实现，需要体育与心理学两方的共同作用，相互渗透来完成。

1、优化体育教学环境

体育运动的环境对人的身心安康有着直接的影响。晨练的人们多数选择在公园，由于那里鸟语花香、绿菌围绕，置身于这样的环境，能够使人精神开心、心情舒服。因此，学校要加强体育场、馆设施建立、购置充分的体育器材，准时更新体育设备和器械，改善体育教学环境和学生体育熬炼的环境。

我们可以这么设想，当学生走进宽阔光明的衰弱馆，踏着松软的地毯，听着美丽的音乐，墙壁上的大镜子映出他们青春活力的身影，必定会产生感动、开心、骄傲、跃跃欲试的感觉，从而乐于承受体育，对防止消失焦虑、抑郁等不良心理倾向起到了积极作用。或者，当学生们走出沉闷的教室，来到蓝天开阔的操场，各种他们宠爱的体育器械一应齐全，学生们的心情该是多么愉悦，多么轻松。

2、开设心理安康教育课

我认为，高中体育学科开设心理安康教育课、体育心理卫生课是定向价值实现的重要途和重要学习内容。通过学习，使学生了解自身的生理、心理根本学问，了解心理安康的标准、内容和影响心理安康的因素，了解体育运动中的心理卫生常识，了解自身是否存在不良心理倾向和心理障碍、如何克制等。做到自我诊断、自我预防，提高学生的自我心理保健意识，到达防患于未然，促进学生心理安康水平的提高。

3、建立高中学生体育课程心理安康档案

实施安康教育；要做到有针对性，才能取得好的效果。因此，建立大学生心理安康档案特别必要。大学生心理安康内容应包括：大学生来自的省份、地方；家庭状况（如成员状况、经济状况、父母婚姻状况、有无重大变故等）；大学生气质、性格特征；是否确定恋爱关系；有无焦虑、抑郁、孤独、空虚、苦闷等不良心理倾向；产生的缘由等。以此作为大学生心理安康教育的依据，做到区分对待，有的放矢。这项内容可与安康教育教研室，和负责学生工作的有关部门协作共同完成。

初中生参与体育活动心得体会四

今日，我们进行了运动会。班里参与运动会的同学都在家里舍命的练习自己的运动工程。

运动会开头了，我们以整齐的队伍取得了优胜。“向右转!“江教师发令了，我们快速转过身来。“向后转!““向左转!“......“四路变两路走!“江教师喊完之后，主席台上的教师给我们记了个分数。接着，我去当拉拉队。去给400、800米的同学加油鼓舞。他们观察我和另一位同学的鼓舞，笑了也跑的更快了!我很快乐，心想“原来啦啦队还有这个作用啊!“后来，其他同学跑来的时候我喊的更有劲、更洪亮了，呵呵，有位同学跑了第一名呢!那可都是我和另一位同学的功绩呢!

接着，我去看投实心球的地方。他们是这样投的：两眼凝视前方，双手紧紧地抓起实心球，生怕它会逃走似的。用力地举过头顶，身子尽量往后仰，前脚稍稍离开地面，然后身体用劲往前扑，实心球就像一只小鸟一样向前飞去，在空中画出一道漂亮的孤线。

虽然这次运动会我没参与，但我全身心的帮忙了朋友，我觉得这是我应当做的。我还是很快乐!

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